为您找到与一年级语文期中考试质量分析通用七篇 一年级语文相关的共200个结果:
一年级的期中考试虽然结束了,但是作为一名老师,要知道怎样去分析学生的考试情况。下面是读文网小编收集整理的一年级语文期中考试质量分析以供大家学习。
本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。49个孩子,平均分110.3分。38个108分以上,优秀率有77.5%,及格率是100%。对比同年段的另外两个班级,我们班是落后了。知识掌握得不够牢固、太粗心是主要的弊病。现在就每题进行错误分析。
一、存在问题
从整张试卷来看,学生的基础知识掌握较好,从看拼音写汉字、比一比再组词、读拼音写同音字等题可以看出,学生基本上都满分,除了这些,其他的题失分的地方还很多。如第七题把句子补充完整并加标点差距很大。还有第三大题读阅读题,学生回答问题的能力较差。往往是牛头不对马嘴,答案令人啼笑皆非。
第一部分:基础乐园。这部分按理说是不应该出现问题的。可在学生的答卷中显示地却让我挺失望。选择正确的读音会读,并且能读准确,却选错。看拼音写词语也有及个别的同学没拼清楚就写。照样子写词语“长长的小路——(小路长长的)”,变成的新词不写“的”。这部分充分反映出我们班学生慌、做题不认真。标点符号大部分学生不会,这是我的失误,平常的教学中强掉的不够狠。这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败!”
第二部分:按原文填空和默写古诗。大部分学生都出错,拼音、错别字错的很严重。这是我的失误,平时只注重背课文,没让学生写过,没多练习过。
第三部分阅读天地和写话题。问短文共有几段,个别小朋友粗心写成共有几句话。写话题是写出自己的愿望,大部分小朋友都写得很好,就是错字和错音节太多,还有不会用标点符号,不知道该在什么地方用标点,只都是我平时的疏忽。再一个就是个别学生的字写的不规范,字迹潦草,卷面不整洁。
二、整改措施
1、虽然拼音上学期已经学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求,对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精,要留充足的时间给学生,避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。
3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导,不断探究新的教学方法,培养学生分析问题,解决问题的能力以及应变能力的培养。
4、教育学生平时学习中要注重知识的积累,提高学生的语言表达能力。
5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.
6、培养学生的绘画能力。
今后我会多学多问,多借鉴一些好的教育和指导方法,争取让学生少走弯路,平时每一项教学都应该扎扎实实去完成,站在学生角度上多思量,让学生在快乐的学习中获得更多的知识。
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从整个初一语文期中考试的过程来看,考试质量分析是信息反馈的主要途径。下面是读文网小编网络整理的初一语文期中考试的质量分析内容以供大家学习。
一、试卷结构及命题特点
试卷第一部分为基础知识的积累及运用,共18分,主要考查学生的识记积累,涉及一至三单元重点字词的形音义、修辞手法、病句。
第二部分为古诗文积累,共22分 ,包括古诗词默写和文言文阅读(内容与是第三单元中的《木兰诗》相关的拓展阅读)。
第三部分是现代文阅读,。题目是《假币》,主要考查学生理解、运用、分析、概括能力。
第四部分是作文,计40分。为了与教材紧密配合,降低难度,留给学生一定的思维想象的空间,设置了一个半命题作文。文题是:“这事真让我…”要求是:诗歌除外,文体不限。字数要求600字左右。
二、考试情况分析
第一部分基础知识的积累及运用,得分率在70%左右,因选择题较多,答案难以取舍。
第二部分的古诗文积累,得分率在75%左右,失分原因有:1、识记理解不够;2、文言基础掌握不牢,缺乏文言翻译的正确方法,出现句子译得不完整、不准确;3、古为今用的理解、迁移能力极差。3、背诵默写涉及了本册已学课外十首古诗中的7首和上册的古诗词,面比较广,学生做得不很理想。原因在于:一是不能背诵或不能准确背诵;二是死记硬背,没去理解诗意,错别字多导致失分。
第三部分现代文阅读,得分率在70%左右,失分原因有:学生整体阅读意识薄弱,缺乏对文章的整体把握;学生筛选信息、概括能力较差;有些学生答题方向正确,但语言组织能力差,表达不简洁,不明确;开放性试题答题内容空洞,谈感受、看法只是停留在表面上泛泛而谈,不能更好的表达自己独特的看法、见解。
第四部分作文,得分率在75%左右。存在的问题有:个别学生字数不足,书写潦草,涂改较多;审题不到位,有的学生没注意第二个文题中的“真让”二字,没有写出由不理解到理解的过程,行文没有波折,自然就得分不高;有的学生开头废话一大堆,切题太慢;大部分学生不能根据中心有效地选择典型材料;内容不具体不生动,记流水账;内容虚假,有拼凑之嫌。
三、今后改正的措施及建议
作为中学起始年级语文教师,必须立足基础知识,加强汉字拼音和识字写字教学,培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习品质,只有这样才能顺利做好中小学的衔接,打好语文基础。
1、潜心钻研《课标》与《大纲》,从整体上把握教学目标,重视从《课标》理论探究到操作策略的转变。了解学生的认知水平,切合学生制定教学目标,确立重难点,让课堂教学更有针对性、实效性;
2、加强语言文字的训练;加强学生理解与运用语言能力的培养,提高学生对基本知识和技能的掌握程度,彰显语文的工具性、人文性,从而提高语文教学的质量。
3.加强学习习惯的培养。如正确书写,保持卷面整洁的习惯;不动笔墨不读书的习惯;走进文本阅读的习惯等。
4、夯实文言基础,以课本文言文为契机,激发学生学习文言文的兴趣。培养学生的认读能力,理解能力,正确理解文言句子意思的能力。
5、实现习作教学生活化。作文即生活,生活即作文,在作文内容上下大力气,向阅读教学要作文能力,从而做到习作内容与形式的有机统一,鼓励学生走进生活,多去实践、感受,写真事、抒真情,老师教给学生修改作文的方法、标准,自我修改作文,切实提高学生的语言运用能力,同时,也让语文教师从繁重的作文批改中走出来。
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对于四年级的学生来说,在语文期中考试结束之后,需要做好哪些试卷的分析呢?下面是读文网小编网络整理的四年级下册语文期中考试质量分析的内容以供大家学习参考。
一、学生分析情况;
我班共35名学生,全员参加,除了刘法,其余全优,优秀率97.14%,平均分92.79,全年级第二名。
二、试卷分析;
这次试题难易适中,涉及面广,从字,字音,词,句,积累,段,篇,习作等十个方面,
考查了学生所学的基本知识及掌握情况,其他题目可以,其中,我班出错最多的是四、 组词谭,五、3,修改病句忘做了,七、1、课外积累对人物了解过少,导致出现了很多失误,致使成绩不理想。作文,有个别学生心理明,但写不出,表达不出对妈妈的感激之情。这次测试充分体现了新的教学体系,以及学生的灵活能力和综合能力,向老师提出了新的要求。
三、可取之处:
每次考试之前,我们都要综合复习,这就需要老师统筹兼顾,活以利用,既要照顾差生,还要提高优生,我就是这样做的。
1、精讲多练,向40分钟要质量,紧扣教材,狠抓字,词,积累,名句,篇,让学生加强记忆,去背。
2、老师及时检查,并及时反馈,决不让一人漏网,适当时可采用:“一帮一”。
3、巩固练习,综合复习。如:我发给学生一个笔记本随堂使用,上到那课,就写那课,如学《桂林山水》时,写漓江的水,静,清,绿,我就让学生背过这段,并抄下来,然后,仿写,这样,就达到了好的效果。令外,有发给他们一个语文作业本,作为听写用的,错一个,罚十遍,全对的加一分,并发一个小标志,激发了学生的积极性。
4、注重课外积累。
学生不光要学课本,还要知道课外的知识,所以,每到开学起,我就让学生准备一个积累本,可以是,成语,名句,古诗,名人名言,文学常识等,只要有时间,我就给写上几句,学生特乐意记,这样,他们的知识面就比较广,为以后打下坚实的基础。
四、补救措施:
1、 很抓基础,以课本为主,课外积累为辅。
2、 加强记忆,让学生平时多背,多积累。
3、 老师检查跟上,及时反馈。
4、 扩大阅读量,让学生把手,嘴都动起来,提高阅读兴趣,进一步提高学生的写作能力。
5、 弥补差生,捕捉闪光点,很抓中,下游等生。
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在初中语文考试结束之后,做好相关试卷的反思会让你得到新的收获。下面是读文网小编网络整理的初中语文期中考试质量分析以供大家学习参考。
在学校的统一安排下,我校定于4月27日-28日对全体学生进行了期中考试,现把有关情况向领导作简要分析,望领导给予指导。
一、这次期中考试97班的均分为72.5,及格率为70%,优等生为10%,因此,我做了详细的反思,如下:
1、由于我刚与97班的学生接触,对学生也不是很了解,平时对背诵的内容,要求也不是很严格,教学方法上的转变也不到位;
2、要培养学生良好的书写习惯,在评卷中,我发现大部分学生写字的基本功较差,不规范的字、错别字随处可见,影响了成绩,针对这一问题,在今后的教学中要引起足够的重视,可进行一些写字的训练,纠正字迹不清的毛病,避免让写字影响成绩的现象再次出现。
3、加强和扩大课外读物的阅读理解,课内的阅读理解,教师应该教给学生方法和技巧,鼓励学生多看课外读物,在一定的时候可进行适当的指导。
二、下一阶的工作重点和对策:
1、让学生总结考试经验教训,反思自己,确立下一步的目标和措施;对学生平时的背诵、学习要严格看管,使其认识到学习的重要性。
2、让他们养成制定学习计划的习惯,同时,也加强对他们的指导,使其提高学习效率,养成一种课前预习,课后复习的习惯,巩固知识。
总之,要对每一位学生做深入了解,做他们的知心朋友,做学生学习的伙伴,真正成为学生的组织者、引导者,让学生感到人性之美、智慧之美,感受到人类心灵的博大与深邃,感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌,而且能够呼唤学生对于生活的热爱与柔情,让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待,让他们能以新的眼光审视生活。
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教师们除了在日常的练习题上应该去锻炼和检测学生们的学习能力,而且应该制订一份良好的考试卷去检验和提升学生们的学习水平!下面是有读文网小编为你整理的人教版四年级语文上学期期末检测质量分析,希望能够帮助到你!
一、检测成绩:
参加检测人数:35人 及格人数:34人 及格率97.1%均分83.2 优秀人数:25人 优秀率71.4% 低分人数1人 最高分:95 分 最低分: 8分
二、试卷分析。
本试卷从内容上看,一共有四个大块,其中,基础的字词句50分,口语表达7分,阅读理解13分,习作30分。从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度着眼,注重基础,考题覆盖面广,重视基础知识的学习,课内外的积累,注重知识的迁移和应用,比较全面地考查了学生的语文学习情况。
三、取得的成绩
1、学生基础知识掌握比较扎实。从卷面可以看出。对于应该掌握的基础知识,学生基本上掌握了,百分之80%的同学只扣了不足10分。
2、学生的口语表达能力有了一定的提高。从第三题要求学生整理句子,可以看出百分之九十五以上的学生能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清楚。
3、学生应用知识的能力有所提高。对所学的知识掌握的较好。
四、存在的问题
1、生字词掌握的不牢,汉字书写质量不高。主要表现为笔画不到位,结构松散,书写潦草,写得不端正,错别字较多。这反映了学生书写态度不端正,也说明平时书写训练不扎实。
2、阅读理解力不强。有的学生不理解题目意思,出现答非所问的现象;有的学生根本没有仔细地阅读,从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。这一方面说明了学生比较懒散,不愿完整地去读题,去思考;另一方面也说明了学生对阅读题有畏难情绪,没有掌握一定的阅读方法。
3、习作中,有少数学生没认真审题,就匆匆答题,结果导致写作时偏题。有百分之四的学生还徘徊在写作的大门之外。
五、改进措施
1、注重良好习惯的培养。
良好的学习习惯,是学生的一个基本的素质,它将会使学生受益终生。教师应将学习惯的养成放在首位,始终如一地训练学生:规规矩矩写字,认认真真读书,仔仔细细审题,努力提高作业的准确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风。
2、加强课外阅读指导,强化语言积累
多读多写是我国传统的语文教育的经验。学生语文素养的提高在很大程度上得益于大量的课外阅读。要激发学生的阅读兴趣,提高阅读效率。
3、注意阅读方法指导
阅读教学要注意方法指导,让学生在阅读中掌握方法。像如何理解重点词句,如何概括文章的主要内容,如何体会文章的思想感情等,都有一个方法的指导问题。要鼓励学生读中生疑,读中质疑,同时要求学生在读中解疑,经过读书——质疑——再读书——解疑的过程,在读中加深体验,深化理解,发展思维,逐渐提高感悟理解能力。学生学得方法,能力得到发展,就会迁移到其它文章的阅读中,从而提高阅读能力。
4、加强习作指导,提高学生的书面表达能力。
四年级习作是学生从口头语言向书面语言过渡的阶段。这一阶段的学生抽象思维能力较差,对事物的感知是轮廓式的,反映在习作上是表达不具体,空洞。我们要针对小学生的特点,指导学生把习作写具体。要注意打开学生的思路,指导学生围绕中心,从不同的角度、不同的侧面选取习作素材,鼓励学生从自己熟悉的生活中获取内容,凸现习作内容的多样化。
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教师们在即将到来的考试之前想要给自己的学生们做一些训练题来提升他们的学习成绩吗?下面是读文网小编整理的2016年秋季四年级语文期末检测试卷质量分析以供大家阅读。
一、试卷分析。
(一)积累运用方面。
积累运用考查的都是一些基础的知识,包括课本中要求学生会写生字词的书写、要求会认生字的拼读及组词、课文及园地中四字词语的积累、特殊生字查字典的方法以及各种常见句子的变换。在这些题型中反映出来的学生的问题主要有这样几个方面。
1、生字词掌握不扎实。
学生进入四年级,生字词的学习仍然是重点,但是课堂上花费的时间与以前相比明显少了很多。课堂上对生字的学习也就是强调容易写错的,容易读错的,对于字词的巩固练习更多的还是靠学生自觉完成。但是通过测试,我发现学生对生字的巩固练习做得并不是很理想,有些课堂上强调多次的生字学生还是出错,比如说“搜索”的“搜”,第十笔的竖有些学生漏掉,有些学生下面没有露头,书写的不规范导致书写错误。“融化”的“融”字,个别学生左下边多一横,或者左右两部分反过来。“规律”一词中的“规”最后一笔写成点,“律”写成单人旁或者右边数不清有几条横。这些基本生字的书写暴露出来学生的问题是自我感觉良好,总觉得自己都会写,平时懒得写,结果落实到卷面上出现的问题就很多。对于课文中要求学生会写的生字,学生必须在理解的基础上多写几遍,还要多组词,加强记忆。
2、部分学生拼音还是一个弱项。
本次测试的第二小题是选择正确的读音,出错较多的是“鞠躬(jū,jǖ)”,学生都会读,忘记了一年级时学过的当ü遇到j、q、x的时候要去掉两点。针对这一点,我觉得学生平时在写生字的时候,还是要多注音为好,在学习生字的同时还能及时巩固以前学过的拼音,不至于将一些特殊的拼音忘掉。
3、四字词语缺乏对词语的理解。
课文中和园地中出现了很多四字词语让学生去积累,学生在积累的过程中只注重了读写,缺乏了对词语的理解,所以在补充词语一题中,学生出现了一些别字。比如说“慢条斯理”写成了“慢条丝理”,“如怨如诉”写成了“如愿如诉”。另外还有学生根本就添不出来,由此可以看出学生在平时只注重记忆整个词语,缺乏补充的能力。以后的时候学生不但要积累词语,还应该学以致用,这样才不会让这些词语成为孤零零的词语,学生写起来也不会错误百出了。
4、生字结构认识不够透彻。
本次考查了“藏”“考”两个字的相关知识,学生对于生字的结构、笔画、笔顺掌握并不扎实。通过对学生平时书写的观察,我发现相当一部分的学生出现倒插笔画、连笔等书写汉字不规范的现象,这导致学生数不清汉字的笔画,分不清汉字的部首。针对这一点,我觉得检查学生的书写不光要看学生写的字是否正确,还要看学生写字是否规范,要时刻要求学生书写认真,严格按照汉字的书写笔顺进行书写,养成规范书写的好习惯,这对传承中国文化有很好的帮助。
5、词语不能准确使用。
按要求写句子中有两个小题让学生用加点的词写句子,很多学生明白词语的意思,但是不会使用。比如说“引人注目”,这个词的意思是“引起他人的注意。”学生在写句子的时候出现了前后重复的语病,比如说有的孩子写“花园里的那块石头闪闪发光,让我们引人注目。”这个孩子的前半句还是很不错的,由于没有很好地理解这个词语,用起来就出现了语病,这个句子可以这样改“花园里的那块石头闪闪发光,十分引人注目。”对于一些比较难理解的词语,教师在讲课的时候,除了让学生知道基本的意思之外,还应该多说话练习,让学生能学以致用。
(二)阅读天地方面
此次的阅读理解包括课内阅读(节选课文第9课《巨人的花园》中的部分段落)、课外阅读(《蚂蚁和螳螂》)和古诗文连线三个部分。阅读理解的分值较大,学生由于阅读不够认真导致失分很严重,一些考到80分左右的学生,阅读理解减分都不少。
课内阅读考查了学生对标点符号的使用(主要是人物对话以及对话中说话语气的判断)、词语的理解以及人物的心理描写。学生出现的问题一方面是审题不够认真,体现在要求填标点的题目漏掉、要求写出心里所想做成了选择题,如果学生认真读题,这两个题目还是可以做正确的,所以提醒学生的时,千万不要因为一时的粗心,让自己本来会做的题目丢分。另一方面是学生在理解词语的时候不能很好地结合短文的内容,词语理解偏。这里理解的词语是“逃窜”,出题类型为选择题,关键是让学生理解词语在课文中的意思,如果不仔细读课文内容,是很难区分开的。对于巨人的话应该读出的语气也是要回到课文中理解才能做对。
课外阅读我的印象中好像做过。题目的类型包括最简单的数自然段,从文中找出给出词语的反义词,联系上下文理解词语意思,文章中螳螂的不同想法以及故事告诉我们的道理。这篇短文思路很清晰,段落也很明显,但是还是有个别学生不能正确的讲短文中的自然段数出来。很多学生不清楚何为对话,题目中问第()自然段写了螳螂和蚂蚁的对话,不少学生把第5自然段也算在其中,仔细读第5自然段,我们可以看出螳螂和蚂蚁已经结束了对话,后面引号里面的是螳螂想到的,也可以认为是螳螂自言自语。出错较多的题目还有根据短文理解“蹒跚”一词,这个词在平时的学习中我们没有接触到,我相信绝大多数的学生还不认识这个词,虽然没见过,但是我们还是能根据上下文大题了解这个词语的意思的,应该是螳螂由于没有食物,饿得走路都很艰难。关键是后面的“走路艰难”,只要学生能理解到这个层次,就能看出学生真正读懂了短文。关于螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法一题,部分学生没有明白是螳螂的想法,而是把螳螂的所作所为写出来了,通过学生做这一题目,我发现学生在理解题意上还是有些不足。平时的阅读训练还是应该抓学生地读书效果,不是要求学生读多少,而是要弄清楚学生读懂了多少。这样才能做到真正训练学生的阅读能力。
此次的古诗文练习都是古诗文读本中的,考查的类型是古诗文题目和诗句的连接,个别学生出错,主要还是由于死记硬背导致的题目与诗文内容不符。学生已经四年级了,完全可以借助古诗文下面的注释来理解诗文的意思,进而在理解的基础上去记忆,延长记忆的时间。
本次习作借用了课本园地二中习作内容,根据习作的要求,我觉得尽量不要写成几篇观察日记的形式,建议学生直接以记叙文的形式来描写自己观察过程中发现的有趣的事情,或者是通过观察有什么发现。学生写成连续的观察日记容易造成一些时间词语的罗列,缺乏了观察过程中所观察事物的变化细节,导致语言枯燥无味。
二、改进措施
针对本次考试学生的做题情况,我以后的教学争取做以下调整。
1、定期抽查学生对课文中要求会写生字的掌握情况,充分调动小组的力量,鼓励小组长及时在组内听写前一天学过的词语,听写之后认真批改,及时改正,对于表现积极的小组给予奖励。
2、抓好晨读及课堂中的时间,让学生把学过的每一篇课文都读熟、读懂,文中的重点句子鼓励学生谈自己的看法,要求背诵的课文多留时间给学生,一定做到下一课学习之前解决前面的背诵任务,小组长及时检查汇报组员的背诵情况,我随时抽学生背诵。对于检查背诵及时及优秀的小组给予奖励。
3、继续鼓励学生多读书,读好书,积累书中的好词好句,争取做到学以致用,定期抽时间让学生交流自己的读书情况,对于表现优秀的学生授予“读书小明星”的称号,以资鼓励。
4、练习说话、写话。课堂中,多一些时间让学生谈看法,用难理解的词语造句帮助理解。鼓励学生根据所学课文改写、续写、谈自己对课文中内容的看法。学生的写不在字数的多少,重在日积月累,逐步提高写作能力。
由于个人资历有限,经验缺乏,所以在以后的教学中还要多向其他老师请教学习,在教学过程中不断发现问题,解决问题,提高自己的教学效果,提高学生的学习成绩,让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习知识。
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一份设计良好的试题卷能够很好地检验处学生们的学习情况,你想要提前去了解它吗?下面是读文网小编整理的人教版小学语文三年级期末考试质量分析以供大家阅读。
一、试题特点
这次考试出的题比较传统,紧扣课本,从“基础知识”到“习作”都体现了这一特点。考察的知识点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积累等多方面。总的来讲,试题能够考察出学生这一段时间的学习情况,能够指导下一阶段的教学工作。
二、考试分析
第一题、请你给带点的字选择正确的读音,画 “—— ” 。 学生答题情况:学生掌握情况很好,得分率高,满分很多,但也有极少数学生存在失分。教学建议:整体看,对生字表中出现的生字词语,在教学中一直都很重视,学生掌握牢固,从卷面看规范写字这方面虽然较以前进步很大,但还需要继续加强。
第二题、比一比,在组 词这道题大多数学生都答得很好,得分较多。但有的学生在答题时不认真老是写错别字。
第三题、是语文园地填空,此题考察的是积累运用中的名言警句,目的是测查学生的课内积累是否达到要求。学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟,多数学生解答自如,出错得极少。说明学生平时对语文园地中的成语还是足够重视的。
第四题、选词填空。这道题考察了学生对一些较为相近词的区别,第三小题失分较多。4个词语悄悄地,轻轻地,匆匆地,好奇地填空。大多数同学都能够正确的填写出来,只有极个别同学在抄词语的时候马虎了把地丢了。
第五题、修改病句。这是学生丢分最多的地方,共有4到小题,第一小题错的最多,是用关联词语把原题的两句话连成一句话,很多同学只想到因为,所以了,还有极少数同学不清楚什么是关联词语。第三小题错的最多,是不改变句子的意思换个说法,很多同学不理解句子的意思,所以出现了错误。第四小题,是修改病句,很多学生没弄明白“首先”和“第一个”是个意思,所以出现了错误。
第六题、课文填空。只有极个别的同学对课文 不熟悉,大多数同学都会填,只是出现错别字的现象。
第七题,判断题,这道题失分较少,在平时的教学过程中,知识点教的全面,学生记得也很扎实。
第八题是阅读题,第一篇阅读文是课本上的原文,第一小题对“凉”和“爽”分别按音序查应查什么?按部首查查什么?问题出现在“爽”的部首上。第二小题,很多同学不认真而导致出现失分现象,第三小题,检测可同学们比喻句和拟人句掌握的情况。第二篇阅读文是课外阅读文,第一小题,给短文加题目,这道小题得分率较高,学生只要读明白了短文就能够写出题目。第二三小题考查学生对课文的理解,学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高,在20%左右。第一篇文章第一、二 四、题学生掌握较好。得分率在95%左右。第二篇失分率较高,学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真,不太理解词语的意思。有些学生不能清楚地表述自己对这两个词语的理解。得分率在60%左右。
第九大题是习作。(20分)
试题说明:这次习作是平时训练的作文,这给学生提供了较大的方便,不用花费太大的精力,并且都有内容可写,三年级学生习作刚入门,所以,引导学生能够把自己生活中最熟悉人的外貌特征和他们的一两件事写下来就可以了。
存在问题:部分学生卷面不干净,错别字较多,存在语句不通、用词不准等问题,有的学生语言干巴、缺乏对事例的细节描写。还有两个学生不注意考试作文的要求:在作文中出现自己的姓名。
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在数学考试即将到来之际,我们应该在为此做出什么样的准备呢?教师们对此有什么样的试题分析呢?下面是有读文网小编为你整理的一年级下册数学期末考试质量分析,希望能够帮助到你!
一、试题情况分析
数学题量适中,题型多样化,知识面广,接近生活,尤其是个别试题特别灵活,可多种方法操作,适合中上等生。偏难。
二、错题情况分析
第一题,填空
(1)“一个两位数,十位上的数比个位上的数小4,这个数可能是、。”这道题错的特别多。大部分同学不理解题意,不知从何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80从小到大排列。”数字多,括号小,同学们答的乱。
(3)“正方形的四条边,长方形的对边。”同学们看图形能分辨两种图形,但是叙述图形特点不准确。对于这类题不理解,不知怎样表达。
(4)“3张1元,2张5角,5张1角组成。”这道题数字多,学生思考不能周全,大部分学生心里糊涂,不知是多少钱了。
第二题,写出钟面表示的时刻。也有很多学生错。有的是学生答题不认真,有的是学生没有答题方法。
第三题,计算。加减混合错的多。大部分学生是马虎,个别学生是基础差,根本就不会算。
第四天,填符号“25角2元6分”由于“分”这个单位在生活中不常用,孩子接触少,有的甚至没有“分”这个概念,不知“分”到底有多大,所以不会比较。“34=81”思维不灵活的学生符号填错。
第五题解决问题,条件,问题对于一年级下等孩子来说给的太多,孩子们的思维还达不到这个清晰度,有的计算出现错误。还有就是提出问题,许多孩子提出问题的语言不准确,没有标点符号。平时训练不到位。
第六题,统计的第5小题错的多,有的学生没读通题,只提问,不解答。
第七题,画一画的第2小题,画四种不同的图形,属于奥数问题,对于中下等生来说偏难,不会全面思维。
三、改进措施
(1) 要加强基础知识的教学,培养学生灵活计算的能力。
(2) 平时要注意引导孩子知识与生活实际相结合,让知识给生活服务。
(3) 培养孩子的创新思维,一题多解或一题多变,能从不同角度把握知识、运用知识。
(4) 注重孩子学习习惯的培养,说完整话,书写工整。
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教师们在期末考试结束后对期末考试试卷会有什么样的质量分析呢?下面是读文网小编网络整理的五年级下册语文期末试卷质量分析以供大家学习参考。
一、看拼音、写词语。
qīng sù páo xiào wàng shèng mó nǐ zhàn xuē
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huā bàn jì mò xiào lǜ fù ráo bào zào
( ) ( ) ( ) ( )( )
二、用“√选出下列带点字的正确读音。
锨镐( ɡāo ɡǎo ) 砌墙(qì qiè) 不解(xiè jiě)
匣子(xiá jiá) 吮吸(yǔn shǔn) 矗立( zhù chù)
三、多音字组词。
zǎi( ) héng( ) sǎn( ) chéng( )
载 横 散 乘
zài( ) hèng( ) sàn( ) shèng( )
四、填成语。
1、描写大好春光的:________ _________ __________ _________
2、赞美人物精神的:_________ _________ __________ _________
3、描写郑和远航的:_________ _________ __________ __________
五、将括号里能与前面搭配的词画出来。
树立(理想 决心) 端正(态度 目标) 克服(困难 失误)
生活(艰苦 艰巨) 山河(华丽 壮丽) 形势(严肃 严峻)
六、选择合适的关联词语填在括号中。
既然……就…… 尽管……还是…… 既……又……
要……不要…… 因为……所以…… 如果……就……
A、( )风雪很大,( )阻挡不了爷爷晨练的决心。
B、弟弟( )会唱歌,( )会跳舞。
C、( )你订了学习计划,( )应当按着去做。
D、我们( )做自己会管理自己的人,( )做依赖别人的,衣来伸手饭来张口的人。
七、修改病句。
1、放学一回家,小丽立刻马上把作业写完了。
2、玲玲经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。
3、我不知道他是什么时候回来的?
八、根据课文内容填空。
1.《宿新市徐公店》为 代 所作。诗中体现童蝶相悦成趣的诗句是“ , 。”
2.“走进玉兰堂的院落里,眼睛突然一亮, ,开满了 的花, ,不留 ,阳光下就像 ……”最后这句比喻句把 比作 ,可以看出海棠花 。
“朋友, ?当你 ,记住‘ ’,是永远不会找不到春天的。”为什么就能找到春天呢?因为
3.他想起了 ________ ,想到了 ______ ,渐渐地,渐渐地,他似乎听到了 _____ , __ _ , ___ , ____ ……
4.读了文中的句子“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”,我能知道全文的内容。课文前面讲的是 ,后面讲的是 ,重点讲述的是 。这句话在文中起 的作用。
5、从本学期的课文中,你知道了________的海伦.凯勒、______
______的阿炳、_______________的郑和、______司马迁。其中给你印象最深的人是________,因为________。
九、阅读感悟。
(一)
活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。
1、 写出下列词语的近义词。
依旧( ) 毫无倦态( )
2、照词语的组成方式,仿写词语。
红扑扑(ABB式且表示颜色)__________ 、_________、_________
潇潇洒洒(AABB式)____________、____________ 、____________
3、这段话把夕阳比作快乐的________。片段通过一系列的动词,如“_________”、“__________”、“__________”生动形象地写出了它的“快乐”和“淘气”。
(二)“成”与“功”
失败者对于成功,一方面是羡慕不已,另一方面是急躁不安,巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由 成 与 功 两个字组成的 成是功的积累 叫做 功到自然成
晋代大书法家王羲之,20年临池学书,洗笔把池水都染成黑色了,才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础,一个人要想取得成功,必须要经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来,重重地落在石头上,“啪”的一声炸出一朵水花,可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而,经过一年、两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。
如果成功很容易,无需奋斗就能达到的话,如果成功不是需要功的积累,不需要努力攀登的话,那成功就会变得廉价,成功就失去了它原有的耀人的色泽,那我们还要成功干吗?
李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地收集整理,笔耕不息,才有药学巨著《本草纲目》的问世;司马迁游历各山大川,博览经典秘籍,遭受宫刑,忍辱
负重,笔耕不辍,才有《史记》的诞生。向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以与其坐着羡慕别人“成”,倒不如站起来积累自己的“功”。须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育;任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的,它绝不会将辉煌施舍给懒汉,成功又是公平的,它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
1、给第一小节的空白处加上标点。
2、根据文章内容填空。
“成”和“功”有着密切的关系,成是功的______,功是成的______。成功对于懒汉来说是 的,对于奋斗者来说又是 的。
3.短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”?分别用一句话作简要的概括。
4.“水滴石穿”对你有什么启示?请你结合自己的学习、生活实际,谈谈你的启示。
十、习作园地
材料作文: 《星期天》
我喜欢星期天,爸爸、妈妈全在家,一块儿聊天、看电视、上网或去看电影、到书店、上公园玩,真带劲!可是今天,却与往常不同了……
要求:(1)这是一个同学写的一篇作文的开头,请你按照文章的题目和开头,开展合理想象,把这篇作文写完。
(2)内容具体,中心明确,语言通顺。
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看图写话是小学一年级作文最初步的训练,是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。以下是小编为大家整理推荐关于一年级的语文写画指导方法,希望对大家有所帮助!
看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导学生通过仔细观察画面,通过老师适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的,由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。
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语文,覆盖面最为广泛,上至天文时空,下至地理人文,俯瞰芸芸众生,包罗世间万象。 以下是小编为大家整理推荐关于小学一年级的语文上册期中考试卷分析,希望对大家有所帮助!
1、第一题:按要求分类
本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。全对:28人。出错原因;
1)声母、韵母、整体认读音节掌握不牢
2)没有读懂题意,题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类,有的孩子把不相关的拼音填上了。
2、第二题:看谁填得又对又快。
本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习,要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。全对:24人
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二年级数学期中考试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。以下是小编为大家整理关于小学二年级数学的期中考试质量分析,希望对大家有所帮助!
一、质量分析
二.一班,学生总数50人。考试成绩基本数据统计如下:
从上表的数据可以看出,本次考试总体成绩一般。为了更好的改进教学工作,提高成绩,下面就本次考试进行分析。
二、 试卷特点
1、全卷100分,分为五个部分。第一部分填空,考查基础知识能否灵活运用。第二,第三部分计算考察学生的计算能力。第四部分判断题,考查学生对基本概念的理解。第五部分考察学生的动手能力,第六和第七部分考察学生的应用数学知识解决实际问题的能力 。
2、考查的知识面广,充分体现了以教材为主的特点,考查的知识点基本涵盖了所学的内容,总体难易适中,能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况,填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。。
3、注重考查学生活学活用的数学能力。注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用所学的知识解决生活中的实际问题,所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”
的快乐。从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
三.取得成绩:
1、计算中直接写得数得分率较高,达到了预期的考察目的。丢分的学生很少。笔算和乘法口诀大部分同学都能得满分。
2、在基本知识中,填空题做得较好。测量物体的长度和选择长度单位两道题出得很灵活,重在能力测试,学生已经初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的提高。试题真正是在测验学生的活学活用的数学能力和综合素质能力。
3、画线段、画直角动手操作题和比较角的大小做得最好,全班几乎都得满分。
4、解决问题大多数学生解题思路清晰,解题方法灵活多样。
四、存在问题:
1、十多位同学在笔算中抄错数字而扣分,部分学生还没有养成良好的数学学习习惯。
2、填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。失分比较多。
3、解决问题的第4小题第二个问题错误率比较高,红比小比去年少18只,学生对于解决实际问题的分析能力,还有待于在平时的教学中多训练。
五.今后改进措施
1、重视学生的生活体验,密切数学与现实生活的联系。数学来自于生活,数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识,本着“数学生活化”的思想,从学生的生活经验出发,使他们感到数学不再枯燥、抽象,数学就在我们的身边。其次,教师应该精心设计课堂提问,通过有目的的设计问题,诱发学生产生认知冲突,激起疑点,引发解决问题的动机,培养学生的学习兴趣。另外,巩固拓展部分的练习设计,应形式多样,注重条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等,减少重复枯燥的练习,增加问题的真实性和情境化。
2、注意良好习惯的培养。小学生好胜心强,求快心切,往往见题就做,顾前不顾后。从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字,计算粗心、马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果,应当引起高度的重视,其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本素质,它将使学生受益终生。
3、在本班中不开口的学生很多,不愿意把自己的想法说给同学听,导致口头表达能力非常差,不愿意思考问题,总是想等待别人的答案,导致对题目数量关系的分析也特别差。所以今后要加强学生对应用题数量关系分析能力的培养。
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期中考试是检测学生上半个学期学习成果的一门重要的测试,因此作为学生要引起重视哦!下面是有读文网小编为你整理的小学一年级上册数学期中试卷质量分析 ,希望能够帮助到你!
一、考试情况概述:
试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试,考核对象是一年级全年级学生,考试时间60分钟,满分100分,考试形式采用闭卷、统一笔试形式,由本校一年级两个数学老师共同命题,我所任教的两个班一(1)和一(2)共68名学生参加考试,两个班的合格率均为100%,一(1)班优秀率(90分以上)为91.4%,平均分94.8分;一(2)班优秀率(90分以上)为90.9%,平均分95.1分
二、试卷试题概述:
试题类型及分数权重为:
第一大题是看图写数考基数(每空1分,共4分)
第二大题考相邻数(每空1分,共6分)
第三大题考数的组成(每空1分,共8分)
第四小题考比一比(每题1分,共4分),分4个小题
第1小题考比高矮,第2小题考比长短,第3小题考比多少,第4小题考比大小
第五大题是填一填(每空1分,共13分),分为4个小题
第1小题认识物体,第2小题考序数,第3小题填>、<、=,第4小题考数序。
第六大题是口算题(每空1分,共18分)。
第七大题是填加法减法算式里的未知数(每题1分,共9分)。
第八大题是考数数以及比较大小(每题1分,共3分)分3小题,第1小题考多几个,第2小题考少几个,第3小题考一样多
第九大题,给每组得数大的算式后面打勾(每题1分,共6分)有6小题,考10以内的加法、减法、连加、连减、加减混合运算,以及比较数的大小
第十大题分3小题 考数序(共9分)第1小题3分,第2小题排顺序2分,第3小题考10的组成4分
第十一大题用数学,看图写算式(1-4每题2分,5-6每题3分,共14分)。分为6个小题,
第1小题看图列减法算式,第2小题看图列加法算式,第3小题知道总数和一部分,求另一部分,第4小题知道两部分,求总数。第5小题看图列连加算式。第6小题看图列加减混合算式。
第十二大题 聪明屋 考连加及填未知数的综合知识(6分)
三、试卷考核知识简析:
1、10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。(主要体现在第一、二、三、八、十大题)
2、10以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及比大小(主要体现在第五、六、七、九、十二大题)
3、比一比(主要体现在第四大题)
4、立体几何图形的区别物体的分类(主要体现在第五大题的第1小题)
5、看图写算式并计算以及用数学(主要体现在第十一大题)
四、书本知识内容:
第一单元 数一数(P2—5) 第二单元比一比(P6—13)
第三单元 1-5的认识和加减法(P14—31) 第四单元 认识物体和图形(P32—37)
第五单元 分类(P38-41) 第六单元6-10的认识和加减法(P42-83)
五、试卷题目难易分析:
试卷第一至十大题都是基础题;第十一、十二大题是应用数学解决问题题,属拔高题。试卷难易程度总体适中。
六、考试情况分析:
1、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学,缺少考试和测验的经验,他们对基础知识的掌握情况不错,由于部分学生考试时不认真、不细心,计算时容易出错。少数学生在加减混合运算时会丢1-2分,如在计算6-3+1时,不是先算第一步,而是先算3+1等于4,故结果就错了。另外,在数立体几何图形时,一部分学生认为只有3个长方体,认为那个倾斜的长方体不是长方体,说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻,因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,只有经过反复训练才能提高口算水平,要养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”,才能在坚实的基础上形成运算能力,解决计算不够准确的弊病。在第8大题在原有的多几个和少几个题目有点忘记了。主要有两个原因,学生不知道是该花三角形还是和它一样的图,另外题目设置是没有把线直接画在原图的下面,让学生遇到了障碍。
2、拔高题上失分。尤其是第十一大题的第6小题,有很多学生写成是4+3-2,大圈里面的个数只看成是4个了。造成了很大得十分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,主要体现在学生对看图列式一知半解,似懂非懂,掌握不够好。说明学生的思维不够开阔,不会用所学的知识举一反三,灵活解决问题。
七、自我反思及努力方向:
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。否则,学生只会照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4、教师教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题,接触一些开放性问题,改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况,留给学生充分的思维空间和情感发展空间,鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题,充分发表自己的见解。
5、重视考后反思,师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
6、教师要关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题,教师要从“以人为本”的角度出发,坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合,与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
7、作为一年级两个班的数学任课教师,再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。
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随着期中考试的落幕,我们要对试卷进行一个情况分析。下面是读文网小编为大家带来的高一语文期中考试分析的内容,希望对你有帮助。
期中考试结束了,我结合学生考试情况,分析高一语文试卷如下:
语文试题整体来说难易适中,并有一定的选拔性:这份试题让语文素养普通的学生在力所能及的能力内得到一定的分数,同时让那些语文素养较高的学生得到较高的分数。
我校的学生每个小题都有得满分的,但综合到一起考得较好的不多。最高分80分。
客观题部分,全年级得满分的学生没有,但每一类型题得满分的有。最好的同学错了一个,全年级也就有3人。客观题中社科文阅读,学生感觉难度偏大,特别是第三小题:“也得到了联合国教科文组织有关机构的认同”与原文中“该书还使用了胡森所创制的‘教育社会’的概念”,两者学生辨识不清,感觉说的是一个意思。当然我本人也是用排除法才能选择C。语言文字应用部分成语使用,学生对“慷慨解囊”,没有想到该成语的使用对象有问题。所以很多学生选择了“图穷匕见”。这个题设置非常好,让那些扎实掌握知识,并且细心做题的学生获得了分数。
主观题部分。
翻译题:三句话的翻译中,第一句问题比较大,其它两句的翻译基本没有什么问题。第一句翻译,问题比较大的是“逗挠”翻译不出来,翻译成“挑逗”的学生居多。比如:君侯一向号称无敌,现在遇到敌人的挑逗却不敢与他交战,莫非有其他的志向吗?再如:将军您向来号称无敌,现在见敌方挑逗骚扰就不打,岂不是长他人志气吗?两者都没有把“逗挠”准确翻译出来。第二个连最后一句话都没有翻译出来。
诗歌鉴赏题:学生均分在5分左右,得分情况较好。第9小题,学生基本上都能写出比喻,并且能具体分析。有问题的地方:表现对黑暗的恐怖、害怕。比如:诗人将“黑暗”这一抽象物体具体化,比喻成“一群狼”,表达诗人对黑暗的憎恶,又表现出诗人所处环境,社会黑暗和诗人内心挣扎。再如:诗人将“黑暗”比喻成一群狼,生动形象得写出了黑暗的无处不在以及黑暗的可怕,也表现出了诗人内心的恐惧与彷徨。这样的答案都得的是2分。他们没有回答出黑暗的强大,而是强调对黑暗的恐惧。第10小题,学生回答基本到位。
小说阅读题:对于选择题,学生很容易排除E和C,但很多学生选D,认为“儿子对父亲情感上的冷漠”在文中还是体现很明显的。而B中“包含了对儿子的责备”,感觉就全文来看,不是太明显,文中能看到的是父亲对儿子的爱,父亲的失落和辛酸。第二小题,学生都能答到:父亲对儿子的爱,父亲质朴,父亲文化程度低。第三小题,学生很容易答到:父亲是儿子的痛,儿子是父亲的痛。但第三点回答不出来,不能从主题的角度去思考,基本上得到的都是2分。最后一个小题,学生最大的问题的答得不全,但基本上能做到从“父亲”“儿子”“妻子”三个角度去回答,均分是3分。也有回答得较好的,比如:我认为父亲的泪水中包括:儿子给父亲争气,考上了大学,娶了媳妇,对儿子的成功感到欣慰;父亲含辛茹苦将儿子抚养长大,将老婆交代的任务完成,感到欣慰,也感到辛酸;儿子嫌父亲没文化,没有让父亲在婚礼上讲话,父亲感到失落和辛酸;父亲怀念妻子,内心的孤寂。学生的答案虽然不太条理,但主要内容还是回答得不错。
语言表达题中,16小题,学生基本上都做到了使用一种修辞,均分为2分。最大的问题是内容针对性不强。比如:教学楼是美玉,不需要黑白绘。再如:墙面说它不喜欢烟熏妆。这样的答案针对性不是很强,与脚印、球印联系不大。比较好的答案有:被踢了的墙壁在哭泣,你忍心吗?17小题,学生的最大的问题是不明白“恕”的意思。回答较好的有:忠恕之道在于推己及人。在生活中,与人交往要做到两点:第一,尽自己最大的能力去做好答应别人的每一件事,这样别人也会对自己忠诚。第二,自己不愿做的事情,也不要强加给别人,这样别人也不会强加给自己。做好自己本分的事,考虑对方的感受,这才是忠恕之道。再如:我们交朋友,要待人诚信、忠义,不能因为自己的利益而损害到他人的利益,这是“忠”,然而在得到友谊的同时也许会承受背叛、欺骗,但对此,我们也要学会宽恕,退一步海阔天空,这就是“恕”。这样的答案可以说“忠”“恕”都解释得不到位。18小题,学生问题最大的是没有照原文去写,比如:愿作磐石无坚不摧。“无坚不摧”是无法与“霜打犹翠”对仗的。而“借鉴腊梅雪压仍香”就很好。
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2015三年级语文下学期期中考试试卷
导语:亲爱的同学们,时间过得飞快,转眼我们的期中考又快到了,百文网小编为收集了三年级的期中考试试卷,欢迎您阅读,希望能对你有所帮助:
三年级语文下册期中考试试卷
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